专业：健康管理
学习形式：函授
层次：专科
学制：三年
一、入学要求：
高中毕业生或相当学历
二、人才培养目标与培养规格
培养具有良好的职业道德，掌握医学基础、健康管理、商务通识、人文发展四个模块的理论知识和专业技能，涵盖医学、健康管理学、营养学、运动医学、老年学、心理学、中医养生保健、市场营销、客户管理及人文素养等领域，熟练掌握英语，具备良好的人际沟通能力以及社区组织、动员、协调能力，熟悉健康管理常见企业类型及其设置，能够胜任健康管理及相关的高端技能型人才。
（一）知识目标
1.本专业毕业学生应具有高端技能型人才所必备的人文社科、公共基础的基本知识和医学基础、健康管理、商务通识的基础理论、基本知识。
2.掌握健康管理档案的建立与管理、健康教育与促进、运动医学、营养学、老年学、慢性非传染性疾病管理、养生保健学、健康管理项目设计等健康管理专业知识。
3.掌握人体解剖与生理、临床医药概论、卫生统计、公共卫生、预防医学、中医学概论、针灸推拿学、健康心理学、妇幼保健等医学相关知识。
4. 掌握管理学基础、市场营销、客户管理、商务英语等商务管理知识。
5.熟悉常见疾病的临床治疗策略、及常用药物的临床应用知识，初步具备一定的临床用药指导能力。
（二）技能目标
1.具备健康管理师的相关技能要求，包括健康数据检测、基本健康风险评估、生活方式指导、健康教育方案及方法等技能。
2.具有文献检索、撰写科研论文、综述、调研报告及问卷设计能力。
3.具有一定的英语水平，通过全国高等学校英语应用能力考试和国家计算机等级考试，或达到同等水平。
4.具有一定的计算机操作能力并获得相应的等级证书。
（三）素质目标
1.具有针对接受健康管理者存在的健康危险因素进行全面管理，制定针对性的健康计划，并协助实施的一系列健康提升的能力；具有通过一整套针对性的、个性化的健康管理标准和计划，有效地利用各种资源，调动会员的积极性，使会员改善健康状态、恢复健康体质、保持健康身心的能力；
2.具有科学、严谨、踏实的工作态度和创新意识；
3.具有较强的人际沟通能力；具有人文关怀精神、团队合作精神及良好的职业道德。
三、学制
1、学制： 三年。
2、学时分配：总学时1828 学时；面授时数630学时；各类课程学时比例如下表：
| 课程类别 | 门数 | 面授时数 | 总学时 | 面授时数占总学时比 |
| 公共基础课 | 4 | 170 | 430 | 39.53 |
| 专业基础课 | 6 | 170 | 439 | 38.72 |
| 专业课 | 8 | 286 | 719 | 39.77 |
| 毕业实践环节 | 2 | 4 | 240 | |
| 合 计 | 20 | 630 | 1828 |
四、专业主干(核心)课程
《健康档案建立与管理》、《健康教育与促进》、《营养与健康》、《长者健康管理实务》、《养生保健学》、《运动与健康》、《健康管理概览》、《临床医药概论》。
五、课程设置体系
1、公共基础课
（1）政治
主要讲授解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，新民主主义革命、社会主义改造和社会主义初级阶段的理论，社会主义的本质和根本任务，中国特色社会主义经济、政治、文化，中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心等方面的内容以及思想道德与法律基础和形势与政策等。要求学生初步掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论体系，了解中国共产党领导中国人民进行社会主义革命和建设的历史，坚定建设有中国特色社会主义的理想和信念，树立正确的政治方向。
（2）英语
主要讲授英语词汇、语法、翻译、写作、阅读技能、完形填空、听说口语训练等方面的内容。要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，达到所要求的英语等级，能借助字典阅读和翻译有关英语业务，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
（3）计算机
主要讲授计算机基础知识和计算机基本操作知识、Windows操作系统、Office办公应用软件的使用、Internet应用等计算机应用技术等方面的内容。要求学生了解计算机的基本结构与功能，能够使用Office办公应用软件分析和处理各种信息，培养学生查询信息，处理信息的能力。
（4）管理沟通学
主要讲授沟通的方式、策略、技巧，应用文写作的方法，；公共关系与礼仪的知识与技巧。要求学生能了解管理沟通原理，掌握倾听、口头沟通、礼仪等技巧，并具备一定的商务写作能力，能有效利用沟通辅助工具，为以后从事管理工作打下基础。
2、专业基础课
（1）人体解剖
主要讲授人体解剖学、组织学与胚胎学和人体生理学等方面的内容。人体解剖学是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。组织学是研究机体细微结构及其相关功能的科学，是人体生理学的结构学基础。胚胎学是研究个体发生、发育及其机制的科学。人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。要求学生掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。掌握本课程的基本知识和术语。本课程的侧重点是生理学的内容。
（2）市场营销
主要讲授药品市场、药品市场营销环境、药品市场细分与目标市场营销、药品营销策略、药品市场调查与市场预测、药品市场营销的组织、实施与控制、医药商业现代物流管理等内容。要求学生掌握药品市场的分析方法、市场细分的含义，药品市场营销策略及变化，熟悉医药企业产品的市场运作方法和思路，了解电子商务在医药产品中的作用和地位，训练学生药品营销实战技能。
主要包括诊断学基础，常见急诊疾病及各系统常见内外科疾病的诊治、及相关服务技能。
（3）中医学概论
主要讲授阴阳学说、五行学说和脏腑、经络、病因、病机等知识。要求学生掌握中医学的基础知识，使学生了解中医治病的基本理论，训练学生利用中医的基本理论正确使用中药的技能。
（4）预防医学
主要讲授预防医学的基本理论知识和防疫工作的基本能力。
（5）公共卫生
主要讲授掌握提供健康教育宣传信息和健康教育咨询服务。
（6）卫生统计
统计居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析。
3、专业核心课
（1）健康管理概览
健康管理相关概念，健康管理风险评估。健康管理适用人群及相关机构；健康管理市场与前景。健康管理的职业标准。医学基础知识及临床医学概要。全球健康生态及社区医疗卫生服务内容及体系。
（2）健康档案建立与管理
使用专业软件进行健康档案的建立储存和销毁方式、文件的管理方式、档案与健康信息之间的关系与应用。
（3）营养与健康
由食品营养、膳食指导和健康素养三个模块组成。其中，“食品营养”模块包括绪言、营养基础知识、食物营养与安全，“膳食指导”模块包括中国居民膳食指南、膳食指导与食谱编制，“健康素养”模块包括人体健康基本素养。
（4）长者健康管理实务
阐述了老年人生理特点和心理特点，分别介绍各个系统如心脑血管系统、呼吸系统、消化系统、内分泌代谢系统等疾病的诊断、防治特点，以及老年社会学的基本理论，着重阐明老年社会工作与健康服务的基本步骤和方法。
（5）养生保健学
运用中医养生思想和养生方法（包括精神养生、起居养生、运动养生、经络养生、药膳养生、四季养生等养生方法）指导人们的日常养生，从而达到增进健康、延年益寿等目的。
（6）运动与健康
针对慢性病人群、亚健康人群及特殊需求的群体，根据不同的性别、年龄阶段、体质划分不同目标人群，通过专业的运动器械、先进科学的锻炼理疗保健知识和运动方法，开出运动处方，管理健康。
（7）健康教育与促进
讲授健康教育与健康促进的概念和理念，健康教育知识和健康教育技巧等。
（8）临床医药概论
主要包括诊断学基础，常见急诊疾病及各系统常见内外科疾病的诊治、及相关服务技能
4、毕业实践环节
毕业实习：毕业实习是全部教学过程中重要的实践性教学环节，结合本专业特点，学生到药品生产企业(药厂)、经营企业(医药公司)、使用单位(医院、连锁、社区药店)、食品生产企业和科研院所了解和熟悉其生产、经营、使用的全过程并参与实际工作，使学生毕业后就能较快地适应实际工作的需要。
毕业设计：毕业设计是全部教学过程中后一个重要的实践性教学环节。学生在指导教师的指导下，根据教学的具体要求，收集，运用所学知识技能，完成一篇报告并写出相应的毕业论文，论文和报告内容可以是药品生产、检验、经营、流通、使用、管理、研发、药品注册等内容，学生可以结合自己实习任务自由选择。通过毕业设计使学生巩固和加深所学的技能和理论知识，与实践相结合，提高学生在分析问题和解决问题的能力。
六、毕业条件及必要的说明
1、本专业学时由于从事的职业的特殊性，特别强调培养学实践技能、操作、动手、策划和创新能力，在案例工程教学中，注意突出案例分析和案例评价，着重解决药物分析的基本理论和与实践结合的能力。
2、学生在规定的时间内完成所有的教学与实践环节，考核合格，遵纪守法和毕业论文达到要求，准许毕业。
七、教学计划进程表
| 教学计划进程表 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 专业：健康管理 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 课程类别 | 序号 | 课程名称 | 考
试 类 别 |
学时数 | 学 时 安 排 | 学时小计 | ||||||||||||||||||||||||
| 总
学 时 |
学 分 | 面授 | 自
学 |
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||||||||||||||||
| 讲
授 |
实
验 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||||||||||||||
| 公共基础课 | 1 | 英 语 | ● | 220 | 12.0 | 90 | 130 | 30 | 30 | 30 | 430 | |||||||||||||||||||
| 2 | 政 治(概论、基础、形势与政策) | ▲ | 60 | 8 | 20 | 40 | 20 | |||||||||||||||||||||||
| 3 | 计算机应用基础 | ● | 90 | 5.0 | 20 | 20 | 50 | 40 | ||||||||||||||||||||||
| 4 | 管理沟通 | ▲ | 60 | 3.5 | 20 | 40 | 20 | |||||||||||||||||||||||
| 专业基础课 | 5 | 人体解剖 | ▲ | 60 | 3.5 | 20 | 4 | 36 | 24 | 439 | ||||||||||||||||||||
| 6 | 市场营销 | ▲ | 66 | 3.5 | 22 | 4 | 40 | 26 | ||||||||||||||||||||||
| 7 | 中医学概论 | ▲ | 80 | 4.5 | 26 | 4 | 50 | 30 | ||||||||||||||||||||||
| 8 | 预防医学 | ▲ | 82 | 4.5 | 24 | 8 | 50 | 32 | ||||||||||||||||||||||
| 9 | 公共卫生 | ▲ | 85 | 5.0 | 32 | 53 | 32 | |||||||||||||||||||||||
| 10 | 卫生统计 | ▲ | 66 | 3.5 | 20 | 6 | 40 | 26 | ||||||||||||||||||||||
| 专业课 | 11 | 临床医药概论 | ▲ | 63 | 3.5 | 24 | 39 | 24 | ||||||||||||||||||||||
| 12 | 健康管理概览 | ▲ | 100 | 5.5 | 28 | 12 | 60 | 40 | ||||||||||||||||||||||
| 13 | 健康档案建立与管理 | ▲ | 60 | 3.5 | 24 | 36 | 24 | 719 | ||||||||||||||||||||||
| 14 | 营养与健康 | ▲ | 110 | 6.0 | 44 | 66 | 44 | |||||||||||||||||||||||
| 15 | 长者健康管理实务 | ▲ | 70 | 4.0 | 28 | 42 | 28 | |||||||||||||||||||||||
| 16 | 养生保健学 | ▲ | 90 | 5.0 | 28 | 8 | 54 | 36 | ||||||||||||||||||||||
| 17 | 运动与健康 | ▲ | 116 | 6.5 | 32 | 14 | 70 | 46 | ||||||||||||||||||||||
| 18 | 健康教育与促进 | ▲ | 110 | 6.0 | 34 | 10 | 66 | 44 | ||||||||||||||||||||||
| 合 计 | 1588 | 93 | 536 | 90 | 962 | 120 | 128 | 128 | 132 | 118 | ||||||||||||||||||||
| 实践环节 | 19 | 毕业实习 | ★ | 120 | 6.5 | 120 | 120 | 240 | ||||||||||||||||||||||
| 20 | 毕业设计 | ★ | 120 | 6.5 | 4 | 116 | 120 | |||||||||||||||||||||||
| 实践合计 | 240 | 13.0 | 4 | 236 | ||||||||||||||||||||||||||
| 总 计 | 1828 | 101 | 540 | 326 | 962 | 120 | 128 | 128 | 132 | 118 | 240 | 1828 | ||||||||||||||||||
注:“考试类别”栏中▲—正常考试、采用闭卷形式；●—统考；★—实践考核
八、支持服务能力
校内实训室（广东省健康管理教育研发基地、广东省现代健康服务业公共实训平台）
| 序号 | 实训室名称 | 实训项目 |
| 1 | 心理指导中心 | 1.音乐放松训练
2.沙盘游戏 3.生物反馈放松训练 4.心理健康测评 5.音乐治疗。 |
| 2 | 3D解剖实训中心 | 1.人体基本结构及组织
2.人体骨骼系统的组成及结构特征 3.心脏的形态结构及血管组织结构功能 4.呼吸系统器官的形态结构 5.消化系统的大体解剖及显微结构 6.泌尿系统形态结构观察及猪肾脏的解剖 7.脑干与脑神经、脊髓与脊神经的形态结构观察 8.生殖系统的形态结构观察 9.感觉器官（眼、耳）的结构。 |
| 3 | 健康评估室 | 1.个人体检数据分析及保健信息生成
2.团体健康体检数据查询、评估及分析 3.体检预约管理 4.社区居民健康档案的建立和管理。 |
| 4 | 健康小屋 | 1、血压检测
2、血糖检测 3、体脂检测 4、心电图检测 5、压力检测 6、健康档案的管理 |
| 5 | 营养指导中心 | 1、未成年人（婴幼儿、青少年、儿童）的营养方案设计
2、孕妇的营养方案设计 3、老年人的营养方案设计 4、成年人的营养方案设计 5、慢性病患者（糖尿病、高脂血症、高血压、骨病、慢阻肺、冠心病、癌症）的营养方案设计。 |
| 6 | 信息管理中心 | 1.营销模拟实训
2.客户服务管理 3.营销策划实训 4.营销定位实训 |
| 7 | 运动与健康指导中心 | 1.身体素质训练
2.形体训练 3.综合有氧舞蹈 4.颈部肌群练习法 5.肩部肌群练习法 6.臂部肌群练习法 7.胸部肌群练习法 8.腹部肌群练习法 9.背部肌群练习法 10.腰部肌群练习法 11.臀部肌群练习法 12.腿部肌群练习法 13.手臂肌群练习法 |
| 8 | 临床医学中心 | 1.糖尿病患者健康教育
2.高血压患者健康管理方案设计 3.高血脂患者健康管理方案设计 4.肿瘤高危人群筛查 5.超重人群的生活方式管理 |