- 影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）
A .政治经济制度 B .科学技术 C .生产力 D .文化
参考答案：B
答案解析：科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展不但揭示了受教育者的身心发展规律，使教育教学活动更加符合这些规律，而且科学的发展及其在教育上的广泛应用,使教育对象得以扩大。
- “揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）
A .阶段性 B .顺序性 C .不均衡性 D .差异性
参考答案： B
答案解析：个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长，不能陵节而施。
- 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）
A .遗传素质 B .环境 C .个体主观能动性 D .教肓
参考答案：C
答案解析：个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
- 根据各级各类学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）
A .教育方针 B .教育目的 C .教学目标 D .培养目标
参考答案：D
答案解析：根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求,称为培养目标。
- 教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）
A .人身自由权决定的 B .隐私权决定的 C .人格尊严权决定的 D .荣誉权决定的
参考答案： C
答案解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。因此，教师不得有对学生谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的人格尊严权决定的。
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